Los escenarios que se describen en este capítulo del portafolio son:

• La Universidad del Valle de Guatemala, campus central
• El curso de ciudadanía global, presencial y virtual
• Las clases y docencia en línea
• La maestría en Educación Superior e Innovación

Varias de las tareas realizadas durante la maestría fueron implementadas desde julio 2019 con los estudiantes, tanto de forma presencial como virtual.

Es importante señalar como primer eslabón de contexto: La universidad.

La universidad del Valle es el escenario donde se inscribe, no solo la maestría sino también las actividades propuestas a lo largo de la maestría.

Una universidad privada, con la oportunidad de becas para abrir espacios de formación a personas con menos recursos pero un gran potencial.

El curso de ciudadanía global es un espacio de formación para los estudiantes de todas las carreras.

Es un espacio que busca la reflexión, el análisis basado en evidencia y sustentado para formar ciudadanos globales, conscientes de su realidad y dispuestos a impactarla.

Antes de marzo 2020, este espacio era representado en un aula dentro la Universidad y la empatía era fomentada a través del juego, la discusión y actividades presenciales.

A partir de marzo de 2020 el escenario de aprendizaje pasó de lo presencial a la virtualidad, tanto para recibir las clases de la maestría como para impartir las clases a los estudiantes.

Este escenario trajo consigo desafíos y elementos a considerar en el contexto: la capacidad de los estudiantes para conectarse, por ejemplo.

Me llevo una maleta llena de experiencias, sueños y nuevas expectativas.

El primer escenario que evidencia los cambios realizados a partir de la maestría es el portal de CANVAS. En definitiva comprendí lo importante que es la organización y distribución de la información en el portal, para que los estudiantes tengan lo que necesitan en el momento que lo necesitan.

La propuesta académica y el modelo educativo que resulta como consecuencia de la maestría permite que los estudiantes sean, no solo el centro de la atención, sino también, críticos y autocríticos, con actividades que fomentan los 5 pasos para la e-moderación propuestos por Gilly Salmon durante del proceso de aprendizaje, hasta obtener una devolución

Las actividades permitieron reflexionar y pensar en herramientas para mejorar la docencia en:

• Liderazgo
• Trabajo en grupos
• Comunicación asertiva
• Ética
• Aplicar elementos de coaching y  mentoring en la docencia
• Buscar integrar TICS en la experiencia docente, por ejemplo las clases invertidas o bien, un reto mayor con la gamificación.
• Fortalecer la retroalimentación constante, a través de reflexiones, cuestionarios y otras herramientas. 
• La innovación como bandera de trabajo. Es decir, cómo lo de siempre, puede llegar más si se busca innovar con actividades como por ejemplo: garantizar que haya un espacio para presentarse como docente, que el portal tenga un espacio para consultas, alternar actividades grupales y fomentarlas. Y particularmente la propuesta de las relatorías es una forma innovadora para medir y evaluar conocimientos. Otra forma es, usar actividades que generen crear, una caricatura, un escrito, un video o un debate por ejemplo. Es decir, hacer que los estudiantes conviertan sus aprendizajes en acciones que reflejen su nuevo conocimiento con su entorno.