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Al seleccionar una herramienta de IAG, es importante preguntarse: ¿Lo que se puede generar con esta herramienta se alinea con las competencias de la iniciativa académica y enriquecerá la experiencia de los estudiantes? En un entorno donde la tecnología redefine continuamente las prácticas docentes, existe una oportunidad única para liderar la integración de soluciones innovadoras. El desafío no radica únicamente en elegir la herramienta adecuada, sino en hacerlo con una visión clara de cómo esta potenciará las capacidades de los estudiantes y los preparará para un futuro dinámico. ¿Está listo para asumir este reto?

La selección de herramientas de IAG conlleva considerar una serie de criterios que aseguren su utilidad y relevancia en el entorno educativo. Estos criterios actúan como una guía inicial para identificar herramientas que no solo sean eficaces, sino también adecuadas para las necesidades de quienes las utilizarán. La selección cuidadosa basada en estos criterios sienta las bases para una experiencia educativa enriquecedora y alineada con los objetivos establecidos.

Criterios clave para la selección de herramientas de IAG:
Alineación con competencias	Las herramientas de IAG deben alinearse con las competencias específicas ¿Cómo contribuye esta herramienta al aprendizaje? ¿Apoya la enseñanza de competencias clave? Tipo de herramienta: Una herramienta que genera ejercicios personalizados puede ser útil para reforzar el aprendizaje adaptativo.
Facilidad de uso y accesibilidad	Es fundamental que las herramientas sean fáciles de usar tanto para docentes como para estudiantes. Tipo de herramienta: Herramientas con interfaces intuitivas y accesibilidad para los estudiantes.
Transparencia	Las herramientas deben ofrecer transparencia en su funcionamiento y permitir que los docentes comprendan cómo llegan a sus resultados. Esto es esencial para evaluar su efectividad y evitar decisiones basadas en resultados no fundamentados. Tipo de herramienta: Herramientas que ofrecen explicaciones sobre las decisiones tomadas por la IA, como la selección de respuestas correctas en evaluaciones.
Privacidad y seguridad de datos	Garantizar que las herramientas cumplan con normativas de privacidad y protección de datos es crucial. Los docentes deben considerar cómo se manejan y almacenan los datos de los estudiantes. Tipo de herramienta: Herramientas que cumplen con normativas y que permiten el control sobre los datos recopilados.
Límite de usuarios	Revisar el número máximo de personas que pueden acceder y utilizar simultáneamente una herramienta en un plan específico. Incluyendo grupos creados dentro de la herramienta (clase, sección, curso, entre otros). Tipo de herramienta: Herramientas que ofrecen versiones gratuitas con funciones básicas, para actividades en clase en donde se trabaje en grupos.

La evaluación de herramientas de IAG es un proceso que va más allá de la selección inicial, enfocándose en cómo estas se desempeñan en la práctica. Esta evaluación va más allá de su funcionalidad básica y se centra en su impacto real en la enseñanza y el aprendizaje. Este análisis permite ajustar el uso de la herramienta según las necesidades cambiantes del entorno, asegurando que se mantenga su relevancia y efectividad a lo largo del tiempo. Además, la evaluación continua fomenta una reflexión sobre las implicaciones más amplias de la tecnología en el aula. Al considerar los distintos factores, se puede garantizar que el uso de estas herramientas sea responsable y beneficioso para todos los involucrados, promoviendo un entorno de aprendizaje equilibrado y efectivo.

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Recomendaciones	Descripción
Evaluación de herramientas específicas	Pruebas piloto: Recomendar la implementación de pruebas piloto antes de adoptar completamente una herramienta. Esto permite a los docentes evaluar la efectividad de la herramienta en su contexto específico. Comparación de opciones: Comparar varias herramientas disponibles, utilizando los criterios mencionados anteriormente para tomar una decisión informada.
Recursos y formación	Capacitación continua: Enfatizar la importancia de la formación continua para mantenerse al día con las herramientas de IAG y su evolución. Recursos disponibles: Explorar enlaces a guías, tutoriales y cursos que puedan ayudar a familiarizarse con las herramientas de IAG.
Discusión y reflexión	Sesión de preguntas y respuestas: Facilitar una discusión abierta donde se puedan compartir experiencias, dudas y reflexiones sobre el uso de herramientas de IAG. Evaluación colectiva: Realizar una evaluación colectiva de una herramienta específica, utilizando los criterios discutidos, para practicar la selección en un entorno colaborativo.
Relevancia pedagógica	Alineación con competencias: La herramienta debe estar claramente alineada con las competencias de la iniciativa académica. Pregunta clave: ¿Cómo contribuye esta herramienta a alcanzar los resultados de aprendizaje deseados? Enriquecimiento del contenido: Considerar si la herramienta permite enriquecer el contenido de la iniciativa académica de manera significativa, como por ejemplo, generando recursos personalizados o facilitando la comprensión de conceptos complejos. Apoyo a diferentes estilos de aprendizaje: Seleccionar herramientas que sean flexibles y que puedan adaptarse a diferentes estilos y ritmos de aprendizaje, proporcionando recursos variados que atiendan a las necesidades individuales de los estudiantes.
Interactividad y participación activa	Fomento de la participación: Evaluar si la herramienta facilita la participación activa de los estudiantes, incentivando la colaboración, el diálogo y la interacción, en lugar de promover un aprendizaje pasivo. Retroalimentación inmediata: Las herramientas que ofrecen retroalimentación inmediata y personalizada son valiosas, ya que permiten a los estudiantes corregir errores y mejorar su comprensión en tiempo real. Gamificación y motivación: Considerar herramientas que integren elementos de gamificación para motivar a los estudiantes a participar más activamente en su aprendizaje.
Apoyo al pensamiento crítico y creativo	Desarrollo de habilidades cognitivas: Las herramientas de IAG deben ser seleccionadas por su capacidad para fomentar el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la creatividad. Evalúe si la herramienta desafía a los estudiantes a pensar más allá de la memorización y a aplicar conceptos de manera innovadora. Promoción de la autonomía: Elegir herramientas que promuevan la autonomía en el aprendizaje, permitiendo a los estudiantes explorar, investigar y aprender por sí mismos, bajo la guía del docente.
Adaptabilidad y personalización	Aprendizaje adaptativo: Optar por herramientas que se adapten a las necesidades individuales de los estudiantes, ofreciendo rutas de aprendizaje personalizadas según su nivel de comprensión y ritmo de progreso. Inclusión y accesibilidad: Es fundamental que las herramientas sean inclusivas, es decir, que puedan ser utilizadas por todas las personas, incluidas aquellas con discapacidades. La accesibilidad debe ser un criterio clave en la selección.
Evaluación formativa y sumativa	Facilitación de la evaluación: Considerar si la herramienta permite la evaluación formativa, proporcionando datos útiles que los docentes pueden utilizar para ajustar su enseñanza en tiempo real. También debe facilitar la evaluación sumativa, ayudando a medir los resultados de aprendizaje de manera justa y precisa. Transparencia en los resultados: Las herramientas deben ser transparentes en la forma en que generan resultados o calificaciones, permitiendo a los docentes revisar y comprender el proceso de evaluación.
Facilidad de integración en el aula	Compatibilidad con la infraestructura existente: Asegurarse de que la herramienta sea compatible con las plataformas utilizados en la institución (LMS - Canvas instructure). Facilidad de uso para docentes y estudiantes: Las herramientas deben ser intuitivas y fáciles de aprender tanto para docentes como para estudiantes, minimizando la curva de aprendizaje y evitando la frustración.
Formación y soporte	Disponibilidad de recursos de capacitación: Elegir herramientas que ofrezcan suficientes recursos de capacitación para que sea posible famliarizarse con su uso y puedan implementarlas eficazmente.
Revisión y retroalimentación continua	Monitoreo y evaluación: Una vez implementada, es importante monitorear el uso de la herramienta y recoger retroalimentación de los estudiantes para realizar ajustes o cambios necesarios. Flexibilidad para adaptarse a nuevas necesidades: Las necesidades educativas cambian con el tiempo, por lo que es fundamental seleccionar herramientas que sean flexibles y que puedan evolucionar con las demandas pedagógicas futuras.

Abordar la selección de herramientas de IAG desde esta perspectiva educativa garantiza que las decisiones se tomen en función del beneficio directo para el aprendizaje y el desarrollo de los estudiantes, siempre en línea con las competencias de la institución.

Referencias

OpenAI. (2024). ChatGPT (versión del 21 de agosto) [Modelo de lenguaje de gran escala]. https://chat.openai.com. Utilizado como herramienta de apoyo para integración de ideas.

Bibliografías

Mendiola, M. S., & Degante, E. C. (2023). La inteligencia artificial generativa y la educación universitaria: ¿Salió el genio de la lámpara?. Perfiles educativos, 45(Especial), 70-86.

Sabzalieva, E., & Valentini, A. (2023). ChatGPT e inteligencia artificial en la educación superior: Guía de inicio rápido (ED/HE/IESALC/IP/2023/12). Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000385146_spa

Universidad Nacional Autónoma de México. (2023). Recomendaciones para el uso de Inteligencia Artificial Generativa en la docencia UNAM. IAGenEdu UNAM. https://iagenedu.unam.mx/recomendaciones/

Online Learning Consortium. (2024, 18 de marzo). Perspectiva docente: Adoptar la IA en la educación. Online Learning Consortium. https://oe.center/es/perspectiva-docente-adoptar-la-ia-en-la-educacion